De Taal in Blokjes Reader software is het enige programma dat de klanken van de Nederlandse taal begrijpt en automatisch kan coderen. Het programma kan ook woordkenmerken analyseren. De reader zorgt voor tekstvereenvoudiging door fonologische codering en diverse geavanceerde opmaakmogelijkheden, zoals onder andere lettergreepweergave, lettergrootte, letterafstand en regelafstand. Moeilijke teksten met lange woorden en kleine lettertjes worden opeens goed leesbaar. De leerling kan teksten beter lezen en begrijpen.

De Taal in Blokjes Reader software heeft een eigen bibliotheek met verhalen op alle Avi-niveaus. Maar u kunt ook uw eigen biblotheek inrichten en content toevoegen, bijvoorbeeld eigen teksten, verhalen met een thema, teksten begrijpend lezen, teksten van leerlingen enz.

Combineer de reader bijvoorbeeld met de spellingles (woordpakketten), begrijpend lezen (bijv. Nieuwsbegrip) of met een schrijfopdracht: laat de leerling een samenvatting van een tekst of een origineel eigen verhaal schrijven voor in de reader.

De reader codeert ook uw eigen teksten automatisch in kleuren voor klanken en berekent daarbij het leesniveau. U kunt voor elke leerling maatwerk verzorgen door de het klaarzetten van teksten en het instellen van een optimaal leesbeeld.

Benieuwd hoe de leerlingen lezen met de reader en wat zij ervan vinden? bekijk het filmpje op taalinblokjes.nl/reader 

Zo kunt u onder andere de mate van klankondersteuning instellen door alle klanken of alleen de klinkers op kleur laten coderen. Ook kunt u klankgroepen (lettergrepen) laten aangeven om de woordstructuur te verduidelijken. Uiteraard is het aangeven van de woordstructuur ook belangrijk voor het leren van de spelling. Leerlingen met spellingproblemen kunnen bijvoorbeeld woordpakketten spelling op school of thuis voorbereiden met de reader: woordpakketten hardop lezen, woorden bouwen met de blokken en opschrijven.

Bekijk de instructievideo’s en handleiding om gelijk te beginnen! taalinblokjes.nl/reader 

Voor wie is de Taal in Blokjes Reader software?

De Taal in Blokjes Reader software helpt leerlingen met lezen. Bijvoorbeeld leerlingen die moeite hebben met de klank-teken koppeling, met de overstap van één- naar meerlettergrepige woorden en met het maken van leeskilometers. Met de reader kunnen leerlingen lezen met klankhulp.

De leesondersteuning kan op maat voor elke leerling worden ingesteld. De reader is voor scholen, individuele behandelaars en ouders. Teksten worden automatisch gecodeerd en op leesniveau ingedeeld. Er is een bi bliotheek maar u kunt ook zelf teksten invoegen.

Hoe werkt het?

U kunt eenvoudig zelf verhalen toevoegen aan de reader. Log in op uw beheeraccount. Schrijf uw tekst of kies een tekstbestand. Voeg een afbeelding toe. Kies de codering, de regelhoogte, de regelbreedte, de lettergrootte en sla het verhaal op.

Geef aan met welke leerling u het verhaal wilt delen. De leerling leest het verhaal op school of thuis en maakt een (kleine) samenvatting. Laat de leerling ook thuis extra lezen! In de leesgeschiedenis wordt de leestijd bijgehouden en kunt u de samenvatting inzien.

Klankondersteuning

De reader codeert automatisch de klinkers en medeklinkers met de kleurcodering van Taal in Blokjes. De klankondersteuning kan geleidelijk worden afgebouwd.

De Bieb

U kunt ook verhalen kiezen uit de Bieb. U kunt zoeken op leesniveau, aantal woorden, titel, auteur enz. Uniek is de leenwoordenindex. U stelt de de mate van leesondersteuning in (codering, regelhoogte, regelbreedte, lettergrootte) en u deelt het verhaal met de leerling. U kunt natuurlijk ook samen met de leerling teksten uitkiezen voor de motivatie!

Behandelplan lezen

De leesondersteuning kan voor elke leerling apart worden ingesteld. Voorbeeld: geef maximale ondersteuning bij ‘moeilijke verhalen’ en minimale ondersteuning bij ‘makkelijke verhalen’. Stel het leesniveau bij (10 niveaus) aan de hand van de vorderingen die u ziet in de leesgeschiedenis. Kies op tekstkenmerken zoals het aantal leenwoorden. Bij elk verhaal kunt u het aantal klankgroepen en andere woordkenmerken inzien.

Stuur de verhalen van uw eigen bibliotheek naar uw collega’s. Maak samen een schoolbibliotheek in combinatie met de gebruikte lees- en spellingmethodes. De Taal in Blokjes Reader wordt gebruikt met de werkboeken en materialen van Taal in Blokjes maar kan ook bij andere lees- en spelling methodes worden toegepast.

Toepassingen

• Gebruik de Taal in Blokjes Reader software bij de lees instructiegroep, laat elke leerling om de beurt een verhaal lezen, in de leesgeschiedenis wordt het resultaat bijgehouden.
• Gebruik de reader voor tempolezen met klankhulp bij de remedial teacher.
• Huiswerk: zet leesteksten voor de leerlingen klaar om thuis te lezen.
• Zet de woordpakketten spelling in de reader en laat leerlingen hiermee oefenen met lezen en met de klankblokken.
• Geef een les op het digibord met de reader.
• Leg de nadruk op informatieve teksten en samenvattingen voor het begrijpend lezen en de schriftelijke formuleervaardigheid.
• Combineer de reader met verschillende leesmethodes.

De Taal in Blokjes Reader is web-based en werkt op de computer, laptop, tablet, smartphone en het digibord. Windows, Apple (o.a. iPad en iPhone) en Android worden ondersteund. De verhalen, instellingen en resultaten worden online opgeslagen. Vraag bij ons na welke voorleessoftware kan worden gebruikt met de reader om zinnen en tekstblokken voor te lezen. Dan leest de leerling met visuele én auditieve ondersteuning!

Je gebruikt de Taal in Blokjes Reader software om je leerlingen op eigen kracht beter te laten lezen en om je leerlingen meer leesplezier te geven.

Je gebruikt de Taal in Blokjes Reader software omdat dit het enige programma is dat  ontwikkeld is om leerlingen ‘op eigen kracht’ beter en sneller te laten lezen. Verhaal te moeilijk? Dan maar niet lezen of laten voorlezen? Nee, met met de nodige hulpmaatregelen waaronder de kleurcodering voor klanken, de indeling van woorden in klankstukken en de andere maatregelen voor tekstvereenvoudiging kunnen leerlingen al snel 'moeilijke teksten' lezen. Teksten waar ze eerst niet aan zouden beginnen. Ook teksten die (veel) moeilijker zijn dan hun geteste leesniveau zijn nu binnen bereik. Interessante verhalen kunnen nu ‘op eigen kracht’ worden gelezen. Dit bevordert het leesplezier en de leesmotivatie!

De kleurcodering voor klanken en de andere hulpmaatregelen kunnen op maat worden ingesteld en stapsgewijs worden afgebouwd. 
 
Je kan ook zelf teksten in de Taal in Blokjes Reader software zetten en automatisch op klank laten coderen.Je kan onze bibliotheek gebruiken of zelf teksten invoegen, ook van methodes voor begrijpend lezen en doorsturen naar leerlingen om thuis te oefenen. De toegevoegde teksten staan in je eigen bibliotheek en de leesgeschiedenis van de leerlingen wordt bijgehouden.

De Taal in Blokjes Reader software is het enige programma dat de klanken van de Nederlandse taal begrijpt en automatisch kan coderen. Het programma kan ook automatisch de woordkenmerken van een tekst analyseren zodat de woorden aangepast kunnen worden die niet in het leesniveau thuishoren.

De Reader zorgt voor tekstvereenvoudiging door fonologische codering, verdeling van woorden in klankstukken en diverse geavanceerde opmaakmogelijkheden, zoals onder andere lettergrootte, letterafstand, regelafstand en leesversneller. Moeilijke teksten met lange woorden en kleine lettertjes worden opeens goed leesbaar. De leerling kan teksten beter lezen en begrijpen.

Kenmerken en mogelijkheden van de Taal in Blokjes Reader software  

• beter lezen met klankhulp
• leesaccounts voor op school en thuis
• klank-letter koppelingen versterken en werken aan het fonologisch bewustzijn
• onze bibliotheek gebruiken en een eigen bibliotheek opbouwen 
•  verschillende niveaus van leesondersteuning instellen
• ingebouwde leesversneller (het leeshappertje)
• tekst samenvatten: begrijpend lezen en tekst opschrijven
• een leestraining opzetten en de leesgeschiedenis van leerlingen gebruiken
  
• zelf teksten schrijven of invoegen, automatisch op klank laten coderen en afbeeldingen toevoegen
• woordenlijsten voor de spelling invoegen,
• teksten en woordpakketten delen met leerlingen en collega’s, 
• automatische berekening van leesniveau en woordkenmerken
• werkt op alle apparaten: computer, laptop, tablet, iPad, smartphone en digibord.

De Reader heeft een algemene bieb met verhalen op alle Avi-niveaus. Je kan ook je eigen content toevoegen, bijvoorbeeld eigen teksten, verhalen met een thema of teksten voor begrijpend lezen. Maar ook woordenlijsten zodat je de spelling kan oefenen. De software codeert alle teksten automatisch, dit hoef je niet zelf te doen.

Meer weten? Zie:

• www.taalinblokjes.nl/reader
• Taal in Blokjes software.pdf

Je kan een aantal verhalen per week voor je leerlingen klaarzetten en zoveel leerlingen toevoegen als je wilt. Je leerlingen kunnen thuis inloggen met hun eigen leerlingaccount en de teksten lezen met klankhulp en andere leesondersteuning. In jouw hoofdaccount kan je terugzien wat de leerling thuis heeft gelezen en geschreven. Benieuwd hoe dit werkt?

Bekijk deze korte video over de bieb en leesgeschiedenis.

Laat de leerling thuis oefenen met technisch lezen, begrijpend lezen en verhalen schrijven met de Taal in Blokjes Reader software

Aan de slag:

• Voeg de leerling toe aan de software, de leerling krijgt vanzelf inlogcodes opgestuurd.
• Zet verhalen klaar voor thuis en kies de klankhulp en de opmaak.
• Kijk een week later de opdrachten na in de software en geef feedback over bijv. wat de leerling in het tekstvak heeft geschreven.

Opdrachten voor thuis:

• Lees thuis de verhalen die zijn klaargezet (kies: zelf lezen / samen te lezen / om de beurt te lezen...)
• Vraag de leerling om, samen met zijn ouders indien nodig, bij elk verhaal in het kort op te schrijven waar het verhaal over gaat (= begrijpend lezen en schriftelijk formuleren).

Laat de leerling thuis oefenen met de spelling met de Taal in Blokjes Reader software

Aan de slag:

• Zet woordenlijsten van de taalmethode en/of de te behandelen spellingcategorieën klaar in de Reader software, kies de klankhulp, opmaak en voeg een afbeelding toe.
• Geef de volgende week feedback over de spellingresultaten m.b.v. wat ouders en leerlingen in het tekstvak bij het woordbestand hebben geschreven.

Opdrachten voor thuis:

• Lees (samen) de woorden, kijk goed naar de codering van de klanken en leg de lap-top of tablet weg.
• De ouder leest elk woord hardop en laat het woord bouwen met de klankblokken, daarna wordt het woord opgeschreven (auditief dictee).
• Ouders en leerling geven feedback over het dictee in het tekstvak bij het woordbestand.

Het voordeel van deze werkwijze is dat ouders en kinderen met de Reader kunnen nakijken of het blokwoord goed is gemaakt en of het woord goed is opgeschreven.

Zie ook:

• Leerlingbegeleiding thuis - lezen en spellen met de Taal in Blokjes Reader.pdf
• Waarom werkt de Taal in Blokjes Reader software?
• F&L-expertisecentrum: tips voor hoe je de reader kan inzetten
• Benieuwd hoe de reader werkt? Bekijk de video's

Ja. De Taal in Blokjes Reader software heeft een ‘algemene bieb’ met verhalen op alle Avi- en Cito niveaus maar je kan ook je eigen teksten (met afbeelding) toevoegen en automatisch laten coderen op klank.  Daarbij worden ook de Avi- en Cito niveaus bij de eigen teksten berekend.  Je ingevoerde teksten staan in je eigen (school)bibliotheek.
 
Elke week kan je verhalen op het juiste Avi of Cito niveau voor je leerlingen klaarzetten voor op school of thuis vanuit onze leesbibliotheek of je eigen bibliotheek. Je kan daarbij elk verhaal instellen voor een optimaal leesbeeld. Zo kan je onder andere de mate van klankondersteuning instellen door alle klanken of alleen de klinkers op kleur laten coderen. Je kan de klankstukken (lettergrepen) laten aangeven om het lezen van langere woorden te vergemakkelijken. Ook kan je de lettergrootte, zinslengte en de regelafstand instellen en een voorleesstem inschakelen.

Bekijk onze brochure

Ja, dat kan met 'Nieuw verhaal schrijven' en met "Bestaand verhaal samenvatten en/of hoofdgedachte opschrijven". Met de Taal in Blokjes Reader kan het technisch lezen worden verbeterd en geoefend en er kunnen leeskilometers worden gemaakt. Maar wist je dat je daarbij ook kan werken aan  de schriftelijke formuleervaardigheid (verhaalopbouw, verhaallengte, zinsbouw, hoofdletters, punten), aan het begrijpend lezen en aan de spelling?

Nieuw verhaal schrijven

Je leerling kan een eigen verhaal in de Reader software schrijven en dit samen met de behandelaar/begeleider toevoegen aan 'Mijn verhalen' in het account van de school of behandelaar. Het verhaal van je leerling kan worden opgeslagen in je “eigen bibliotheek” en wordt automatisch op klank gecodeerd.  Je leerling krijgt een plaats in de "wall of fame" als auteur.  
Je kan vervolgens het verhaal delen met je leerling (de auteur) en met al je andere leerlingen. Het is leuk en leerzaam als verschillende leerlingen zo hun eigen verhalen uitwisselen!
Is het een heel mooi verhaal voor iedereen die de Reader gebruikt? Wij kunnen het verhaal toevoegen aan de openbare bibliotheek. Mail hiervoor naar bieb@tibreader.nl.

Bekijk de video 'toevoegen van verhalen' hieronder.

Bestaand verhaal samenvatten en/of hoofdgedachte opschrijven

Gaat het om het schrijven naar aanleiding van een verhaal en om het begrijpen van het verhaal? Je leerling kan de hoofdgedachte van het verhaal of een kleine samenvatting in het bijbehorende schrijfvak schrijven. Het schrijfvak verschijnt na de knop "klaar met lezen". Zo kan je ook beoordelen of de leerling de essentie van het verhaal heeft begrepen. Het uiteindelijke doel van lezen is immers begrijpen wat er staat. Afhankelijk van het doel kan je zo ook werken aan de zinsbouw, het gebruik van hoofdletters en punten en aan de spelling.

Er zijn nog veel meer mogelijkheden! Zie hiervoor de tips bij FAQ 'Is de Taal in Blokjes Reader voor lezen of voor de spelling?' 

Jazeker. Hieronder staan een aantal oefentips, je kan op onze website verschillende (instructie)video's bekijken en onderaan deze FAQ kan je een pdf downloaden en uitprinten waarin wordt uitgelegd hoe je een lees-en spellingtraining met de Taal in Blokjes Reader software kan opzetten.

Oefentips Taal in Blokjes Reader software

Tip 1: voeg zelf teksten toe aan de Reader, bijvoorbeeld over een schoolproject of voor begrijpend lezen. De teksten worden automatisch op klank gecodeerd en het leesniveau wordt berekend. Kies de opmaak en de afbeeldingen bij de teksten. Combineer de leesopdracht met schrijven: als de leerling klaar is met lezen, kan hij in het ingebouwde tekstvak opschrijven waar het verhaal over gaat.  Zo neem je gelijk het begrijpend lezen mee.

Tip 2: stop de woordenlijsten spelling van je taalmethode in de TiB-reader. Gebruik het digibord voor het voorlezen en koorlezen van de woorden en het bespreken van de spelling. Zet het digibord uit en geef een auditief dictee.  

Tip 3: stel een leestraining samen voor een leerling. Kies het leesniveau, de mate van tekstondersteuning (o.a. klankhulp) en het aantal teksten per week. Kies aan het begin van de week samen met de leerling de leesteksten uit de bibliotheek van de Taal in Blokjes Reader software. Stuur de teksten door naar het account van de leerling om thuis te lezen. De leestijd wordt bijgehouden door de software. Laat de leerling aan het einde van de week één tekst voorlezen en kies daarna samen de leerling de teksten voor de volgende week.  

Tip 4: voor de leerlingen die extra moeten oefenen met de spelling: stuur woordenlijsten (woordpakketten spelling of woorden op categorie) op naar de leerlingen om thuis voor te bereiden (lezen, blokwoorden maken en opschrijven). Zij loggen thuis in met hun eigen account en kunnen aan de slag en jij kan de vorderingen monitoren binnen het programma.

Zie ook:

1. Leerlingbegeleiding thuis - lezen en spellen met de Taal in Blokjes Reader.pdf

Ja dat kan! Er zijn verschillende voorleesstemmen. Voorlezen kan ook als extra ondersteuning worden ingezet bij Nieuwkomers om de klanken van de Nederlandse taal te leren. Zie ook de vraag “Wanneer is voorlezen met de Reader software zinvol?"

De Reader software heeft als doel om leerlingen op eigen kracht beter te leren lezen op tekstniveau. Uitgangspunten hierbij zijn fonologische ondersteuning en tekstvereenvoudiging. Dit gebeurt o.a. door visuele klankondersteuning (kleuren voor klanken), het aangeven van klankstukken (lettergrepen) en diverse andere verbeteringen in de tekstweergave. Maar je kan de visuele fonologische ondersteuning (kleuren voor klanken) ook combineren met auditieve fonologische ondersteuning: kies een voorleesstem.

De nieuwe voorleesmogelijkheid kan een goede aanvulling zijn voor een leerling. Lezen met voorleesondersteuning kan helpen met het verbeteren van het begrijpend lezen en de technische leesvaardigheid. Dit kan ook het leesplezier en de motivatie bevorderen.

Elke behandeling is maatwerk. De mogelijkheid tot voorlezen is een extra ondersteuning bij de fonologische ondersteuning en de maatregelen voor tekstvereenvoudiging. Leerlingen die baat hebben bij voorleesondersteuning hebben nu de mogelijkheid om deze functie aan te zetten, zie hieronder bij ‘Hoe werkt het’. Daarna kan de leerling zelf de stem en het tempo kiezen die hij/zij prettig vindt.

Wil je liever dat je leerling helemaal geen gebruik kan maken van de voorleesfunctie, dan kan je de mogelijkheid per leerling volledig uitschakelen. Zie hieronder bij ‘Uitschakelen voor leerling thuis’.

Hoe werkt het?

Bij het lezen van een verhaal kan je het verhaal laten voorlezen via de menu linksonder. Hier kan je kiezen tussen het leeshappertje of voorlezen. Standaard is het leeshappertje gekozen.

1. Open een verhaal in de reader om te lezen.
2. Linksonder kan je de keuze maken uit het leeshappertje en de nieuwe functie voorlezen. Klik op Voorlezen.
   
3. Indien gewenst kan je de stem, de snelheid van de stem en de pauze tussen de zinnen instellen.
4. Druk op Play ▶ om te beginnen met voorlezen.
5. Wil je de instellingen wijzigen? Druk op pauze ⏸ of stop ⏹.

Uitschakelen voor leerling thuis

Wil je liever dat je leerling helemaal geen gebruik kan maken van de voorleesfunctie, dan kan je de mogelijkheid per leerling volledig uitschakelen:

1. Ga je eigen account naar het tabblad Leerlingen en zoek de leerling op.
2. Klik in het menu van de leerling op: Ga naar → Gegevens en instellingen.
   
   
3. Ga rechtsonder naar Reader instellingen wijzigen.
   
   
4. Druk op het bolletje GEEN voorleesfunctie.
   
   
5. Druk op Opslaan.

Het belangrijkste is dat leerlingen op eigen kracht leren lezen met de klankhulp en de andere mogelijkheden die de Taal in Blokjes Reader software biedt. Voorlezen vervangt natuurlijk niet het zelf lezen maar kan wel een goede aanvulling zijn voor leerlingen in bepaalde situaties en kan op veel verschillende manieren worden ingezet.

Bijvoorbeeld:

• Voorlezen als voorbereiding bij het zelf lezen van 'moeilijke teksten' voor leerlingen die daar baat bij hebben en die zo makkelijker de volgende stap naar een hoger leesniveau kunnen zetten. De leerling leest een 'makkelijke' tekst zelf met klankhulp en het zelf lezen van een 'moeilijke' tekst wordt voorbereid door eerst naar de tekst te luisteren. Vervolgens leest de leerling de tekst zelf zonder voorleesfunctie.
• Voorlezen als variatie voor de afwisseling, het leesplezier en de motivatie, bijvoorbeeld door mee te lezen met de voorlezer.
• Voorlezen als ondersteuning van het begrijpend lezen in combinatie met technisch lezen als het technisch lezen zoveel inspanning vergt dat het tekstbegrip erbij inschiet. De leerling wordt extra ondersteund bij het technisch lezen waardoor er meer "ruimte is" voor het tekstbegrip.
• Voorlezen als voorbereiding voor het begrijpend lezen: begin met begrijpend luisteren (voorleesstem). De leerling luistert naar het verhaal en leest niet mee. Vraag waar het verhaal over gaat. Geef hulp daar waar nodig. Daarna leest de leerling het verhaal zelf (zonder voorleesstem) terwijl hij veel beter begrijpt waar het over gaat.
• Voorlezen van op klank gecodeerde teksten met NT-2 leerlingen. De voorleesstem geeft het goede voorbeeld bij het uitspreken van de gekleurde klanken. Dit is auditief en visueel heel sterk. Laat eerst de voorleesstem de gecodeerde woorden en zinnen voorlezen waarbij de leerling meekijkt (met het leeshappertje) en luistert naar de uitspraak van de groene, de gele klanken etc. Laat de leerling daarna zelf (zonder voorleesstem) of met voorleesstem het verhaal met de kleuren voor klanken lezen. voor meer infomatie zie: Is Taal in Blokjes geschikt voor NT2 leerlingen (nieuwkomers)?
• Voorlezen als oefening voor de luistervaardigheid en het verhaalbegrip: luister goed naar het verhaal en vertel daarna waar het verhaal over gaat (begrijpend luisteren). Tevens als geheugentraining voor de gesproken taal.

Elke behandeling is maatwerk. De mogelijkheid tot voorlezen is een extra ondersteuning bij de fonologische ondersteuning en de maatregelen voor tekstvereenvoudiging. Leerlingen die baat hebben bij voorleesondersteuning hebben nu de mogelijkheid om deze functie aan te zetten (zie video). De leerling kan zelf de stem en het tempo kiezen die hij/zij prettig vindt.

Wil je liever dat je leerling helemaal geen gebruik kan maken van de voorleesfunctie, dan kan je de mogelijkheid per leerling volledig uitschakelen.

Het 'leeshappertje' is een leesversneller dat meeloopt met de te lezen woorden in een verhaal.  Het leeshappertje kan je per verhaal anders instellen. De leerling leest mee in het tempo waarop de woorden door het leeshappertje worden gecodeerd.

Het doel van het leeshappertje is om het leestempo te versnellen en om in een regelmatig tempo te leren lezen, zonder  ‘doorhollen en vastlopen’ en zonder haperingen en valse starts.  Het leeshappertje bevordert het regelmatig, op toon lezen. Kijk wat de leerling aankan en probeer het tempo langzaam op te voeren. 

Wissel het tempo van het leeshappertje af als naar gelang de situatie.
Om het leestempo te versnellen kan je het tempo van het 'leeshappertje' opvoeren. Probeer samen met de leerling uit welke snelheid goed werkt.
Je kan de leessnelheid ook  per leesniveau differentiëren, zet bijvoorbeeld het 'leeshappertje' iets sneller bij een tekst op M4 niveau en iets langzamer bij een tekst op E4 niveau.
Je kan bijvoorbeeld ook bij teksten op hetzelfde niveau het 'leeshappertje' iets sneller zetten als de klankcodering is ingeschakeld en iets langzamer als de klankcodering is uitgeschakeld.

Meer weten over 'het leeshappertje'?

De Taal in Blokjes Reader heeft een 'leeshappertje'  op losse klank en op klankstuk (lettergreep) waarmee je het leestempo van de leerling aan kan sturen.  Het leeshappertje hapt de klanken of lettergrepen weg (in losse klanken alleen bij het instapniveau). De leerling probeert de klank of het klankstuk te lezen vóórdat het leeshappertje ze heeft opgegeten. Stel samen proefondervindelijk het leestempo in. De leerling leert om op het ritme van de lettergreep te lezen. Het leeshappertje vind je in de Reader links onderaan de pagina.

Het leeshappertje laat de klanken/ lettergrepen verdwijnen volgens de leessnelheid die je instelt. De snelheid is zeer nauwkeurig per half puntje in te stellen. Als de leerling teksten van een bepaald (Avi)niveau goed op ritme kan lezen (zonder al te veel haperingen, verbeteringen en abrupte stops) kan de snelheid iets hoger worden ingesteld. Bij een moeilijkere tekst kan de snelheid iets lager worden ingesteld. De leerling kan dit ook zelf regelen.

Meer weten over de Taal in Blokjes Reader software?

• Bekijk de Reader software op de website
• Bekijk de Brochure Taal in Blokjes Reader
• Bekijk de bijlage van het Stappenplan implementatie Taal in Blokjes op school: Taal in Blokjes software.pdf

Bekijk de video:

Ja, maak hiervoor een nieuw bestand aan en voeg je tekst en een afbeelding toe. De Reader software codeert de klanken automatisch en berekent het Avi- en Cito leesniveau in je ‘eigen’ bibliotheek. 
 
Voor meer informatie zie de FAQ: Wat is de Taal in Blokjes Reader software? En Taal in Blokjes software.pdf 

Er zijn verschillende mogelijkheden

1. Geef een auditief dictee
Maak een bestand aan voor de leerling, geef een bestandsnaam op, bijvoorbeeld "dictee 1" en voeg een afbeelding toe. Zeg de woorden (of zinnen). De leerling schrijft zijn dictee in de Reader software. Het dictee van de leerling wordt opgeslagen in de “eigen (school)bibliotheek”.  De volgende keer kies je "dictee 1" en kan de leerling weer verder werken aan zijn dictee. Je kan fouten bespreken en laten verbeteren. Alle dicteebestanden en vorderingen worden in het mapje van de leerling bewaard.
Klaar met "dictee1"? Maak dan een nieuw bestand "dictee 2".  

2. Voeg woordpakketten of woordenlijsten toe
Je kan ook woordpakketten, categoriewoorden of andere woordenlijsten spelling van je taalmethode (bijvoorbeeld van VLL, Taal actief of Staal) toevoegen aan de Taal in Blokjes Reader software. Leerlingen met spellingproblemen kunnen deze woordpakketten op school of thuis voorbereiden met de Reader software.
Werkwijze:
1. de leerling leest telkens een woord met klankcodering hardop in de Reader software
2. de leerling bouwt het woord met de klankblokken en kijkt zelf de klankcodering en de spelling na in de Reader software
3. de schrijf het woord op en kijkt het woord na of je geeft een auditief dictee).

The image contains the following Dutch text:

Aan de slag:
Zet woordenlijsten van de taalmethode en/of de te behandelen spellingcategorieën klaar in de Reader software, kies de klankhulp, de opmaak en voeg een afbeelding toe. Zet de woorden onder elkaar.

Mogelijke opdrachten voor thuis

Werkwijze
Ga per woord te werk: woord hardop lezen -woord bouwen met de blokken- blokwoord nakijken- woord opschrijven in de Reader software of op een blaadje- en door naar het volgende woord.

• De leerling leest eerst de gecodeerde woorden van het bestand "dictee 1"hardop en kijkt goed naar de codering van de klanken en de regels die er gebruikt zijn. De ouder kijkt mee of leest mee en bespreekt zo nodig de ‘moeilijke’ woorden. Vervolgens wordt de laptop of tablet weggelegd.
• Daarna geeft de ouder een "auditief blokkendictee" van de gelezen woorden van bestand "dictee 1", dit is de voorbereiding op het geschreven woorddictee. Opdracht blokkendictee: lees elk woord hardop en laat je kind het woord bouwen met de klankblokken. Bij het aan elkaar schuiven van de klankblokken zegt je kind telkens de bijbehorende klanken of klankgroepen hardop (verklankend blokken).
• Vervolgens kijken leerling en ouder samen het blokwoord na met het gecodeerde woord op de tablet als voorbeeld.
• Tot slot geeft de ouder een auditief woorddictee. De ouder zegt het woord nog een keer. Daarna schrijft de leerling het woord op (auditief woorddictee). Dit kan op een blaadje maar ook in het schrijfvak van de Taal in Blokjes Reader software onder het woordbestand. Als de dicteewoorden in het schrijfvak worden geschreven, kan de leerkracht/begeleider deze gelijk online inzien.
• Geef van te voren aan of de leerling de blokwoorden als voorbeeld mag houden bij het opschrijven van de woorden. Dit is afhankelijk van het niveau en de mogelijkheden van de leerling.
• De ouders en de leerling bespreken samen het dictee en de (eventuele) foutjes. Opmerkingen en bevindingen van de ouders bij het dictee worden in het schrijfvak bij het woordbestand geschreven Bijvoorbeeld Goed zo!!! Maar twee foutjes: platsen (plaatsen) en loppen (lopen).
• De leerkracht/begeleider kan de spellingfouten, opmerkingen en bevindingen van de ouders bij het bestand "dictee 1" online inzien, beoordelen en van feedback voorzien. Als de leerling het dictee in het schrijfvak is heeft geschreven, kan de leerkracht het gemaakte dictee ok gelijk beoordelen.

Tip: leerling en ouder kunnen ook af en toe van rol wisselen. Geef een daarvoor een woordenlijst aan. De leerling leest het woord van de tablet en de ouder maakt het woord met de blokjes en schrijft het woord op. Vergeet niet de klanken te zeggen! Samen zij na (en de ouder maakt af en toe een foutje om het spannend te houden). Op deze manier kunnen leerling en ouder samen aan de spelling werken en met de Reader software nakijken of het blokwoord goed is gecodeerd en of het woord goed is opgeschreven.

Er zijn nog veel meer mogelijkheden! Zie hiervoor link FAQ 'Zijn er oefentips lezen en spellen met de Taal in Blokjes Reader software?'